גטו ורשה היה בית הכלא הגדול ביותר בתקופת השואה, וככל הנראה המרחב העירוני הצפוף ביותר בהיסטוריה האנושית. בעוד שבמבט לאחור כולנו מכירים את סופו הטרגי של הגטו, במהלך הקורס ננסה להבין ביחד כיצד היהודים עצמם הבינו וחוו את המציאות שמסביבם? באיזה מובן התנהלו בגטו חיים "נורמליים" וכיצד נראו החיים היומיומיים, לצד המוות? אומנם נכתב לא מעט על גטו ורשה, אך כפי שנראה במהלך הקורס, שורה ארוכה של מחקרים פורצי דרך מהשנים האחרונות מאפשרים לנו להבין מחדש את החווייה היהודית בגטו, מנקודת מבטם של הקורבנות. תוך היכרות עם המחקרים האחרונים ובאמצעות ניתוח משותף של מקורות ראשוניים, נדון לעומק במגוון רחב של נושאים, כגון: חיי המשפחה בגטו, שמועות והפצת ידע, מגדר ומיניות, תרבות פנאי, רעב ומחלות, מאבקי כח פנימיים, ויחסי יהודים-פולנים.

א. ידע

1. 1. הסטודנטים יבינו באופן מעמיק את מורכבות חיי היומיום בגטאות מבעד לעיני האסירים.
   2. הסטודנטים יכירו את הגישות העדכניות במחקר ההיסטורי אודות התמודדות היהודים בגטאות.
   3. הסטודנטים יפרשו את חוויית החיים של היהודים בגטאות מנקודת מבט של היהודים עצמם.

ב. מיומנויות

1. הסטודנטים ירכשו כלים מתודולוגיים ותיאורטיים לניתוח עצמאי של מסמכים מתקופת השואה.
2. הסטודנטים יתנסו בכתיבה ובקריאה ביקורתית בתחומי מדעי הרוח והחברה.
3. הסטודנטים יישמו את התובנות הנלמדות מסיפורו של גטו ורשה להבנת התנהגות בני אדם במצבי קיצון.

• הקורס הינו מתוקשב. בכל שבוע יעלה חומר השיעור שיכלול מסמכים היסטוריים, מאמר, טקסט נלווה כולל שאלות מנחות, ולעתים גם סרטי וידאו, הרצאות מוקלטת או עדויות. הסטודנטים יקראו או יצפו בחומר השיעור ויענו על שאלה אחת באמצעות הגשת מטלה באתר הקורס. חלון ההזדמנויות להגשת המטלה עבור כל שיעור יהיה פתוח במשך שבועיים. כל סטודנט צריך לענות לפחות על עשר מטלות במהלך הסמסטר (כחצי עמוד). משקל כל תשובה מהווה 10 אחוזים מהציון הסופי. בנוסף, לצד כל שיעור ייפתח פורום לדיון פתוח ולמחשבות ותובנות אישיות שעולות בעקבות הקריאה (2-3 משפטים). כל סטודנט מחויב להשתתף בפורום הפתוח לפחות ארבע פעמים במהלך הסמסטר. אין ציונים על השתתפות בפורום אך ההשתתפות חובה על מנת לקבל ציון.
• כל מטלה שבועית מהווה עשרה אחוזים מהציון הסופי – כאשר יש חובה לענות על עשר מטלות לפחות. אפשר לענות על כל המטלות ומתוכן ייבחרו התשובות הטובות ביותר.

• הסטודנטים חייבים לקרוא את כל קטעי הקריאה הנדרשים לשיעור ולצפות בקטעי הוידאו.
• חובת הגשה של לפחות 10 מטלות שבועיות.
• חובת השתתפות בארבעה פורומים פתוחים לפחות.

• אין דרישות קדם.

1) ברברה אנגלקינג, "הבדלים פסיכולוגיים בין פולנים ליהודים בתקופה המלחמה: מבט מוורשה הכבושה", בשביל הזכרון 39 (2000), עמ' 8-4.

2) דניאל בלטמן, גטו ורשה: סיפור עיתונאי, מבחר מעיתונות המחתרת, 1940-1943, יד-ושם, 2002, עמ' 186-133.

3) יאן גרבובסקי, "תושבי וארשה לנוכח רדיפת היהודים," בתוך: מירי פז (עורכת), החשבון הפולני: עימות עם זכרון, ספרית פועלים והקיבוץ-המאוחד, 2007, עמ' 162-143.

4) דן מכמן, הגטאות היהודיים בימי השואה: כיצד נתהוו ומדוע?, יד-ושם, 2008, עמ' 75-37.

5) חוי דרייפוס, גטו ורשה: הסוף, אפריל 1942-יוני 1943 , יד ושם, 2017, עמ' 534-519.

6) מרים עופר, חלוק לבן בגטו: מבט על קורות הרפואה היהודית בפלין בתקופת השואה, יד-ושם, 2015, עמ' 475-433.

7) שמואל קאסוב, מי יכתוב את ההיסטוריה שלנו, יד-ושם, 2014, עמ' 239-224; 29-14.

8) חיים קפלן, מגילת ייסורין, עם עובד, 1966, עמ' 364-356, 462-439.

9) עמנואל רינגלבלום, כתבים אחרונים: כרך ב', יד-ושם, תשנ"ד, עמ' 22-3.

10) קלונימוס קלמיש שפירא, דרשות משנות הזעם כרך א': דרשות האדמו"ר מפיאסצנה בגטו ורשה, ת"ש-תש"ב / מהדורה מדויקת על פי כתב יד המחבר בצירוף מבוא, הערות וציון מקורות מאת דניאל רייזר, יד-ושם ומכללת הרצוג, 2017, עמ' 190-155.

11) דוד שרין, "תהליכי חינוך יסודי בוארשה הכבושה ובגטו וארשה 1942-1939," דפים לחקר השואה כא (תשסז), עמ' 164-129.

12)Amos Goldberg, “Rumor Culture among Warsaw Jews under Nazi Occupation: A World of Catastrophe Reenchanted," Jewish Social Studies 21 [3] (2016), pp. 91-125.

13)Amos Goldberg, "The History of the Jews in the Ghettos: A Cultural Perspective," The Holocaust and Historical Methodology (2012), pp. 79-100

14)Hermann Feldmeier, "Typhus in the Warsaw Ghetto 1940-1942: How an Epidemic Increased Exponentially, Was Abated and Eventually Disappeared," One Health & Implementation Research 1 [2] (2021), pp. 51-55

15)Maria Ferenc-Piotrowska, "‘Listening Became Indispensable for Life…Strategies and Goals of Radio Monitoring in the Warsaw Ghetto," Media History 25 [4] (2019), pp. 430-445

15)Joanna Michlic-Coren, "Battling against the Odds: Culture, Education and the Jewish intelligentsia in the Warsaw Ghetto, 1940–1942," East European Jewish Affairs 27 [2] (1997), pp. 77-92

16)Katarzyna Person, "Sexual Violence during the Holocaust: The Case of Forced Prostitution in the Warsaw ghetto," Shofar 33 [2] (2015), pp. 103-121

17) Katarzyna Person, Warsaw Ghetto Police (Ithaca: Cornell University Press, 2021), pp. 49-88