עד היום תיירים מכל העולם מתקבצים באיטליה כדי לראות את הבניינים ואת האמנות שהעמידה תקופת הרנסאנס, תקופה של פריחה תרבותית ועושר רב. אחרי טיול אינטנסיבי אולי כל הערים האלו כבר נראות אותו דבר, אבל בפועל הייתה איטלי אחת המדינות המגוונות ביותר באירופה של העת החדשה המוקדמת. היא לא הייתה, למעשה, מדינה—היא נחלקה לממלכות גדולות ולערי-מדינה קטנות, שנבדלו זו מזו ביחסיהן עם העולם (ואחת עם השנייה!), באופני הכלכלה ובאורחות החיים. בין 1494 ל-1861, למעשה, הן רובן נשלטו על ידי זרים. איך יצא שדווקא בשיאו האינטלקטואלי, האמנותי והכלכלי היה חצי האי האיטלקי מפולג וכבוש?

קורס זה מציע הקדמה לתהליכים ההיסטוריים שמאחורי האתרים התיירותיים. נתמקד בארבעה אזורים—פירנצה, מילאנו, רומא ונאפולי, עם שיעור אחד על ונציה—מהדבר השחור ועד הכיבושים הנפוליאוניים כדי לפתוח את המגוון האדיר שהרכיב, בסופו של דבר, ממלכה אחת (שתתאחד אל מול עינינו לנו במהלך סמסטר ב׳). חומרי הקריאה לקוחים כולם מן התקופה, כך שהקורס מהווה גם מבוא להגות, לספרות ואפילו לחיים האישיים באיטליה בעת החדשה המוקדמת: רובם תורגמו פה בפעם הראשונה. ניתן לקחת את הקורס גם בלי להמשיך לסמסטר ב׳.
 

ידע

1. הלומדים ינתחו את צמיחת הרנסאנס כצומת של שגשוג מסחרי, תנופה אינטלקטואלית ומבנים פוליטיים שבירים בערי-המדינה.
2. הלומדים יבחנו את השפעת השלטון הזר והפיצול המרחבי על עיצוב הזהות הפוליטית והחברתית של חצי האי האיטלקי.
3. הלומדים יזהו את נקודות החיכוך בין המדע והנאורות לבין המוסדות הדתיים והפוליטיים.
4. הלומדים ינתחו את חדירת הרעיונות המהפכניים בסוף המאה ה-18 ואת השפעתם על ערעור הסדר הישן וצמיחת הלאומיות האיטלקית.

מיומנויות

1. הלומדים יחלצו תמות פוליטיות וחברתיות מתוך טקסטים הגותיים וספרותיים וישתמשו בהם כראיה היסטורית.
2. הלומדים יעריכו מהימנות של מקורות ראשוניים ומשניים ויזהו בהם הטיות אידיאולוגיות ומגמתיות.
3. הלומדים יגבשו טיעון היסטורי מנומק המבוסס על הצלבת נתונים ממקורות מגוונים (כגון מפות, מכתבים ודוחות משפטיים).
    

ערכים

1. הלומדים יעריכו את מורכבות המאבק על חופש המחשבה והביטוי אל מול מנגנוני כוח ושמרנות.
2. הלומדים יפתחו סובלנות לריבוי נרטיבים היסטוריים וזהויות פוליטיות מתחרות בתוך מרחב גיאוגרפי אחד.
3. הלומדים יגבשו מודעות להפכפכות ולמורכבות של זהויות דתיות, אזוריות ולאומיות.

** ייתכנו שינויים בסילבוס בהתאם לקצב ההתקדמות ואפקטיביות הלמידה

55% מהציון הסופי ייקבע במבחן שיערך בתומקס עם חומר פתוח. 45% נוספים יינתנו על שלוש תגובות קריאה. כל תגובה צריכה להיות בת כ-500 מילים חופשיות—לא משהו מהוקצע מדי—המפתחות רעיון, תהיה, שאלה או אבחנה העולה בעקבות הקריאה. ניתן להגיש את התגובות על כל אחד מהמקורות הראשוניים המופיעים בסילבוס, אבל חובה להגיש תגובה אחת עד תחילת השיעור בשבוע 5, 9 ו-13. אין להגיש תגובה על מקור אחרי שדנו בו בשיעור.

הנוכחות בקורס מומלצת מאוד, אך לא תיבדק.

אין דרישות קדם. 

החומרים הבאים מחייבים לקריאה שוטפת ומופיעים באתר הקורס: 
1.    דנטה אליגיירי, הקומדיה האלוהית, תרגם ראובן כהן (מאגנס, 2014), שיר 6 (עמ׳ 49–55), שיר 10 (עמ׳ 84–93), שיר 26 (עמ׳ 240–251).
2.    ג׳ובאני בוקאצ׳ו, דקאמרון, תרגם גאיו שילוני, הקדמה.
3.    טומאזו קמפנלה, עיר השמש, תרגם ארנו בר (נהר ספרים, 2007), קטעים נבחרים.
4.    גלילאו גליליי, איגרת לכריסטינה די לורנה, תרגם ראובן מירן (נהר ספרים, 2022), קטעים נבחרים.
5.    צ'זארה בקריה, על פשעים ועל עונשים, תרגמה עתליה זילבר (הוצאת שלם, 2018), פרקים 1–6 (עמ׳ 7–20) ופרק 12 (עמ׳ 32–33).

* חומרי קריאה המסומנים בכוכבית תורגמו על ידי המרצה ונמצאים באתר הקורס

בנוסף, ניתן להיעזר בסדרת הספרים על סף העת החדשה של האוניברסיטה הפתוחה.